篇一：快乐的一堂课作文600字
人生就像一个五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，都有。其中，我最喜欢的是甜——快乐。快乐很简单，在我的脑海中，最快乐的却是那一堂课。
去年暑假，我第一次去作文培训班。我忐忑不安，怕无法融入陌生的环境里。
上课了，老师拿出了四个盒子，上面分别写着：时间、地点、人物、时间，然后笑眯眯地对我们说：“今天我们来玩连词成句游戏。”大家纷纷拍手叫好，然后以风一般的速度写好纸条放入相应的盒子。
激动人心的时刻到了！老师说：“现在请一位同学上来，到四个盒子中分别抽一张，然后连成一句话。”老师说完，同学们就争先恐后地举起了手，接着老师请陈同学上台。
陈同学大步流星地走向讲台，小心翼翼地抽了四张，他不怀好意地盯着我们发笑。似乎在说：“哈，看谁要倒霉了！”台下的同学有的伸长脖子，想偷窥天机，有的迫不及待地拍着桌子催促说：“快读呀！”他这才慢条斯理地读出来：“今天，刘备在火星上上厕所。”他的话音刚落，全班便哄堂大笑起来。
最后，该我上场了。我紧张地走上讲台，抽了张纸条一看，便情不自禁地偷笑起来，心想：这怎么可能，哈哈！实在是太搞笑了！我平复了一下情绪后，便读了出来：“8988年，孙悟空在厕所里打羽毛球。”我一说完，同学们就笑了。有的捧腹大笑，有的笑得直拍桌子，还有的笑得眼泪都流出来了。看见这其乐融融的一幕，我心里的担忧立刻烟消雨散。
上一堂有趣的课，认识一位亲切的老师，结识一群活泼可爱的同学们，我无比的喜悦。快乐，其实很简单。
篇二：快乐的一堂课作文600字
今天下午第二堂课上课后，我们全部都坐在各自的座位上等老师来，过了一会儿，老师提着一箱“达利园·派”和几本书夹在胳膊中间来到了讲台上。问“你们看到这箱达利园·派，有什么疑问吗？或是有什么想说的？”
一个接一个的同学都来说他们的想法，我觉得这肯定是学校发的福利，可是老师一般都会把学校发的福利放到办公室呀，为什么老师不放到办公室呢？我非常疑惑。
让我们来看一看，“达利园·派”的外包装吧！正面有着两个巧克力外皮的面包里面夹心还是奶油，旁边还有四颗巧克力，这个面包一看软软的我好想咬上一口。我想这里面一定不是面包，因为上次老师拿着一箱奶来套路我们。这时杨XX伸长了脖子，想看见箱子里面是什么？别的同学都在写作业，唯独只有他没有写作业，睁大了眼睛，往箱子里面看，杨XX正在看时，被老师发现了，老师说：“杨XX，你快写呀！”
现在老师两手扶在达利园·派的四个角，好像要打开的样子，我迫不及待的等老师打开这个箱子了！
重头戏来了，老师终于要打开了老师先是撕开了封箱子的胶带，然后老师把箱子里的东西全部倒出来。哇！全是面包，面包哗啦啦的落下来了，老师拿来了讲座上第一个面包递给了薛XX，薛静怡很有礼貌地接过说：“谢谢老师！”
几个同学大喊道：“不给张浩宇。”
张XX生气地说：“我去抢！”说着就去讲台上拿走了一个面包。
老师把全部的面包装到了大课间用来发学生奶的大口箱子里面，让刘羽发给同学们。这是快乐的一堂课！
篇三：快乐的一堂课作文600字
在我快乐的回忆中，经历过很多有趣的令我难忘的事情。但是，其中的一件事却让我至今记忆犹新，每次想起来，我都会不自觉的扬起嘴角，嘿嘿的笑出声来。
在一个阳光灿烂的下午，跟往常一样，我背着沉甸甸的书包走进教室，一进门，就听到老师说：“上美术社团的同学过来我身边！”一听到这句话，我立马把书包和小黄帽放在桌上，飞快地跑到社团的队伍里，与高年级的大姐姐一同来到了美术教室。
站着教室中央的是王老师，看到我们一一对号入座，就微笑着说：“一会儿我们会到一楼去参观老师的美术作品，然后再去拍几张照片，现在排好队，准备下楼。”我没有听错吧，还要拍照片，这可是史无前例的第一次啊！
没一会，我们就欢呼雀跃地站好了一条长长的队，因为我们太兴奋了，所以连班级都没有排好。只见一个个女孩兴高采烈的蹦着，跳着，说着，笑着。不一会儿就走到了一楼。
展现在我们面前的是一面墙，墙上有各种颜色，各种花纹图案的脸谱，脸谱周围插了一圈彩旗，彩旗导航五光十色，把脸谱点缀得格外迷人，我看得都入迷了，好像真的看到脸谱张嘴唱戏了一样，“咿咿呀呀”天籁般的声音在我耳边环绕。后来还是王老师的说话声音把我带回了现实，“准备拍照了，同学们，都过来站好。”老师的话音刚落，我们都整整齐齐的站好了队伍，看，我们一个个精神抖擞，脸上都洋溢着花一般的笑容。随着“咔嚓”一声，我们衍纸课社团的快乐时光在这一刻被记录了下来。
就这样，短短的一节课结束了，我充分体会到了老师们要传授给我们的精神，那就是：勇敢去想，大胆去做！
篇四：快乐的一堂课作文600字
星期一早上，上课铃响了，我们赶紧跑进了教室。一会儿，听见走步声，原来是语文老师。老师刚进来，班长喊：“起立！老师好！”老师说：“同学们好！请坐！”。
这一节课，老师给我们讲的是《我家的杏熟了》。我们在老师的要求下，先把课文读了两遍，接着是思考问题——“课文是怎样把奶奶分杏这一情景写清楚的？”同学们四人小组，相互讨论交流，然后老师叫各组的代表进行汇报。我们回答完毕，老师给我们做了详细的点评。为了把这一问题弄懂，老师给我们创造了一个情境，叫同学们用语言去描述。
老师随机从讲桌的桌框里抽出一张纸，揉成纸团，然后把它扔到地上。之后，老师把王海明叫到讲台上。王海明上来了，但不知道要干什么，四处张望，看起一幅笑嘻嘻的表情。下面的同学好像明白了什么，有的窃窃私语，有的指指点点，有的索性站起来……这时候，刘馨奕同学再也坐不住了，给王海明同学发去了信号，并指了指地上的纸团。王海明恍然大悟，他弯下腰，轻轻地捡起纸团，三步并作两步，走到垃圾筒前，把纸团投进去，然后就回到了自己的座位上。同桌王佩彤将这一情景看在眼里，喜在心里。对王海明说：“王海明同学，你是一个讲文明、有礼貌的孩子。”王海明听后，心理美滋滋的，对同桌说：“没什么，这是我应该做的。作为班级的一份子，应该为班级做点事。”大家也为王海明同学投来了异样的目光，纷纷向王海明点赞。
“叮铃铃——”下课了。高鑫同学拉了我一把，我说：“你干什么？”高鑫说：“下课了，你看，同学们都站起来了。”我半天才转个神来，原来，我还沉浸在“纸团”情景中呢。当我站起来的时候，已经不见老师的身影了。
这一节语文课，让我感到快乐、难忘。
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