篇一：比看上去更有意思700字作文
陆凯毅
在我儿时的印象里，祖父总喜欢搬个小板凳，架着他的老花眼镜，举着他那双颤抖的手做陶器。他做一个就要好久，为了这事经常被我祖母责骂。我当时十分的不解。祖父告诉我，陶器是门艺术，他是中华民族灿烂文化的重要组成部分。当你身在其中，就会无法自拔。可我十分不削，跑开了。
因为祖父的关系，我渐渐开始喜欢起了陶艺。闲暇之余，我也会自己动手。阳光温暖的照耀着我，微风轻轻地拂过教室，我转动着底盘，双手放在陶泥上，一张一缩，陶器几乎有了模样，双手摸着湿润的陶泥，感到十分舒服，我看着手中转动的陶泥，望久了，仿佛看到了马家摇人正在制造彩陶，来盛水，又是刹那间，祖父做陶器的场景映入眼帘，我停下转盘，拿起刻刀，将刻刀从陶器上拂过，一粗一细，一深一浅，小心翼翼，看着图案渐渐定型，站久了，虽眼酸背痛，但浑然不知，早已沉醉於此。轻轻端起，放入烤炉之中，颜色渐深，待其干时，轻轻拿出，拿起画笔，蘸上颜料，一笔一画的按照图案描摹，终于成型，一边被簇簇浪花染得雪白，另一边又勾勒出了缕缕苇草，苇草之间，跃起一只小雀，张开羽翼丰满的翅膀，微张黄，仿佛要飞向远方，微分拂过，仿佛图案中的苇草也跟着摆动，我仿佛置身于画中，闻着草香，吹着微风。我的作品虽不是最好看的，但我认为他是最好的。
我把制作好的陶器放在阳台上，温暖的阳光照耀着我，微风轻轻拂过我的脸颊，我静静地在一边等待着。终于颜料干了，我端起陶器仔细端详着……
我再次步入教室，讲台上立着老师的作品，老师做的十分精美，上面刻着一朵白莲，微风拂来，仿佛传来阵阵花香，蒙蒙细雨激起了道道水纹，莲叶之下是九条锦鲤，金色的红色的交相辉映，荷叶上还有个小璎珞，在风的吹动下，发出“叮叮”的声音。我仿佛置身其中……
我终于理解了祖父为何对此如此执着。
陶器的背后是中华五千年的历史文化，这比陶器看上去更有趣。
篇二：比看上去更有意思700字作文
罗佳怡
上课铃声准时响起。同学们陆陆续续走进教室，一起迎接即将开始的历史课。
只见历史老师面无表情地走上讲台，用戴着手套的手给话筒也套上了手套，一边套一边等我们安静下来。完了！惹我们的男神生气了！没有课前组织！历史老师很重视课前组织。如果是一般老师会怎么做呢？要么是批评，要么是不读了直接上课，要么是恐吓我们再有下次怎么怎么样。而我们的男神太有意思了。他说，“我不管你们上节课有没有拖堂，课前组织很重要的。因为有的同学根本不知道这节课讲什么。所以这个环节必须进行。”我们只好用2分钟读了课文。
“男神”这个称呼其实源于运动会上的教工接力赛。原妈说过历史老师曾经跑过半马的，半马就是21公里，约我们的学校操场105圈。其实第一次上课时我就想让历史老师收下我的膝盖。老师那魁梧的身材看上去很有魅力——啧啧，“男神”的称号当之无愧。有幸看见老师在运动会上的英姿飒爽的身姿。只见我们的男神手拿接力棒，腿上绑着护膝，脚穿运动鞋，双手有节奏地前后摆动，双腿飞快地向前迈，速度堪比火箭。帅呆了！帅呆了！啊，我的心要飞出去了！
历史老师的教学方式比他这个人更有意思。在学到太平天国运动的时候，看着那满页的字，我的脑袋瞬间疼地嗡嗡叫。历史老师讲述杨秀清篡位时，他绘声绘色地说，“杨秀清口吐白沫，两眼一翻就倒下了。再一醒来就不是她自己了。谁呀？就是天王啦！他当众对洪秀全说，‘跪下，叫爸爸。’”这一句惹得大家哈哈大笑，带动了课堂氛围，让我们愉快地掌握了知识点。
历史老师幽默的语言，轻松的课堂引导我们去研究那些枯燥的历史题，简简单单地记住了知识点。详细的知识点不再令我头疼，费脑的解析题不再让我感到害怕。这一切都归功于历史老师，这位看上去有意思的历史老师。我一定会记住这位老师的名字：李怡宁，即使他没有自我介绍，因为他比看上去更有意思。
篇三：比看上去更有意思700字作文
濮欣岚
你爱陶吗？“金丝银线”哥窑陶，“千峰翠色”粉青釉，“匀净厚重”的松绿石釉，“窑宝”变色釉………细端详，那先原本貌不惊人的土块浴火重生后如玉般的光泽；细端详，那历经风雨后愈发稳重典雅的瓷器；细端详，那静默不语的，神秘的“china”。这是，陶之美。这是，赏陶之趣。
劳技职业体验的时候，我接触到了他。刚进陶艺室的我是猜疑的。阳光顺着没拉好的窗帘缝儿溜进来，空气中的粉尘在慢慢飞舞，那厚重的气息窜进我的鼻中。会教陶罐吧？它是那么的广为人知。说起陶，大家便想起了它那圆圆胖胖、稚稚拙拙的模样，但与我所想的不同，教做的是陶牛。一个胖脑袋，一双小角，一对长耳。思来是不会过难的，但陶泥发到手里才发现不是那么一回事。想捏出光滑的牛头？却留下一片指纹。想糅出光滑的牛头？却留下一片指纹。想糅出微弯的牛角？小物件却极易黏在手上，强行取下便废了。牛头与牛耳间有道裂缝？细细挑出一缕泥糊进去，却显得那般突兀。马虎着做完了它，意兴阑珊。
剩下的泥可以随意发挥，我手中乱糅，心中思索着，心下却猛地想起我那可爱的犬儿来。金黄的长毛，在风中轻轻地拂动着；缤纷的满天星丛中，用它那湿凉的鼻尖碰我的手心；那棕色的温和双眸，从那微蹙的眉下窥我。我细细的揉出那略方的脑壳，那宽而不长的嘴吻，那软软垂下的耳朵，和那深深的，装满对我的倾慕与爱的眼窝。我开始猜想它在陶艺室会是什么样？在桌椅间左突右窜，好奇中又带着胆怯；坐我身边旺我手中的陶泥，不一会儿又淘气的咬住我的保湿布向下拖，把里面包的陶土一并扯落；闹完了就会犯困，于是便又像认错似的，轻轻伏在我的脚边，与我抵足而眠了。我轻巧地做出那微凸的鼻尖，那细柔的毛发与那肉感十足的耳朵。它做出来的模样，确是我记忆里机灵而又可爱的小模样。制陶之趣，油然而生。
陶器，陶罐，陶瓦，及我的陶犬。谁说陶器拘泥于瓦罐？它包容，胸怀宽广，能容下多少意趣非凡，天马行空的幻想！
篇四：比看上去更有意思700字作文
金灿杰
他是我们班最小的一个，无论年龄，无论身高。
一节体育课上，我和一个人猜拳选队员，我赢了。
挑到最后，只剩下瘦小的他和另一个相比来说较强的球员。由于猜拳赢得了主动权，我们这队的实力已经十分强悍。
小生怜悯，想着带他赢一局吧。我选了他。
一切都按预料中的进行着，发球，传球，点球。很快我们便已大比分领先，他总共没沾三次球，可是每个人都看得出来，他满是汗水的脸上写满的满足。
我们正在激战，突然又有一批人走进了绿茵场，对我们喊道：“喂，你们走吧，我们要踢全场。”好不容易争取来的机会怎么能放弃？我们默契地把他们说的话当耳边风。
我一个接一个便向，以一个刁钻的角度射门，只听“砰”的一声，球在进门前被踢到了界外。
原来是刚刚那伙人，无疑是想给我们一个下马威。我忍住了。第二次，又是相同的场景，又是“砰”的一声。
一股怒火不可抑制地在我心中扑了出来。我上前理论，激烈的言语之下，我们打了起来。
很显然，我不是那个比我高一个头的人的对手，我被他压在了身体下，我仍然在不停的扭动着，想找机会站起来。
我的同学们一个个急得眉头紧锁，想冲上来帮我，但面对虎视眈眈的，人高马大的初三党，竟没有一个人上前。
我被摁在地上，用眼神扫过兄弟们。可他们脸上满是无奈。
就在这时，一个瘦小的身影冲了出来，特属于他的稚嫩的声音传了过来“不许再打他！”之后，他狠狠地撞在了摁着我的那人的肩上。
背上一松，我获救了。他没刹住车，跌倒在了那个人身上。初三党们高举的拳头终究还是没落下来，反而是下巴落了下来，脸上写满了震惊。
看着他们悬殊的体积差，我被这突如其来的友谊打湿了眼。没想到，他小小的身躯竟有这么大的能量。
我原以为他只是个有茫茫初中生中的一个有意思的小个子，看来，他比我想象中的更有意思。
篇五：比看上去更有意思700字作文
许为一
活泼可爱，精灵古怪，人见人爱，花见花开，是的，这就是我的朋友——夏婉清。但在刚认识她的时候，我对她的印象可不是这样的。
那时，我觉得她十分平常，普普通通的，甚至一起玩的时候看起来并不很聪明。有一次，妈妈给我买了她们小时候玩的皮筋。放学了，我们俩约了同学一起跳皮筋。我们一起查了跳皮筋里最简单的“马兰开花”的跳法，练了一刻钟，我和同学都会了，可是她却一直学不会。屡次碰壁之后，我们只好去玩零基础的跳房子了。
对于这样一个看起来有点笨手笨脚的女孩，一开始我和她还比较陌生。可有一次，我在作文开题时怎么也想不出来，问了好几个同学都没思路，最后才转向她。没想到的是，她居然脱口而出了许多思路：“你可以写一件令你难忘的事，或者一个让你感到开心的人，如果两个都不合适的话也写一个风景名胜。”因为这件事我才发现她其实是个“知识资料库”，不管什么问题她基本都能回答出来。
她不仅知识储备丰富，而且语文能力也早已超出同龄人的水平。有一次，我们在上惠风书院的作文课，要写一篇题目为：“___的我”的作文。她写作文的时候，不似很多同学一般抓耳挠腮地，就生生坐在凳子上一动不动，只见笔杆子在那儿飞快地舞动。很快，她就第一个交了上去。在老师给到修改意见后，她又认真地尽她所能去修改，没改几次就达到了老师的要求。看到她拿着作文本凯旋而归，我忍不住拿来借阅。她写的是“爱画画的我”，生动地写出了她的特点，一个活泼可爱的形象跃然纸上，读完也给了我很多启发。
生活中每个人擅长的地方不同，我们所看到的第一印象往往是很片面的，不能太快下结论。就像我刚认识夏婉清的时候，觉得她十分平常，甚至有些呆头呆脑的。但偶然间问了她一个问题才发现，她其实既聪明，又擅长作文，最后我们也成为了最好的朋友！所以只要能一直保持一个尊重他人的心态，去观察，去学习，总能发现她们比看上去更优秀的地方。
篇六：比看上去更有意思700字作文
中华上下五千年，流传诗篇数百篇。在泱泱五千年的中华历史中，诗词是一颗璀璨明珠。于我来说，诗词远比看上去更有意思。
你眼中的诗词，是怎样的呢？也许是拗口难背，也许是枯燥无味，又或许是晦涩难懂？对我而言，诗词看上去就有一种感觉：有意思。无论是唐诗、宋词还是元曲，不管意思如何，读来总有一种趣味蕴含其中。唐诗中有巧妙绝伦的韵脚，宋词里有骈散不一的长短句，元曲便更有趣味，杂剧与散曲交互期间，形成了妙趣横生，韵味十足的元曲。总之，诗词天然带有一种节奏感与音韵美。
除去读出的韵味，诗词中描绘的画面也是栩栩如生，令人神往。透过“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，我们看到了活泼可爱的孩童在春季争放纸鸢的童趣；从“采菊东篱下，悠然见南山”中，我们仿佛身处田园野间，不远处便是南山，流露出一种闲适恬淡悠然自得的闲情逸趣；通过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，我们看到了边塞奇特壮美的冬季景象，一朵朵雪白的冰晶仿佛就在眼前绽开。古诗文中潜藏的自然美景，向来为人称道，令人心生感慨。
然而，诗词远比看上去更有意思。也许你会认为《出师表》长篇大论，晦涩难懂，可透过书页，呈现在我们眼前的便是身为忠志之士的诸葛亮对于后主刘禅的谆谆教导，流露出的也是身为贞良死节之臣的忧国忧民，这其中蕴含的情感远比看上去更有意思；也许你认为白居易的《卖炭翁》颇有夸张之势，可从底层人民的苦难生活中我们也看到了唐朝繁荣之下的腐朽落没，这远比你所认为的更加耐人寻味，也因此更有意思。
诗词的意趣从不只流于表面的音韵与画面，真正的妙趣横生之处往往要细细品味，反复推敲。对我们来说，诗词不止是学习中的必经之路，它更应该成为我们发掘古代文学之韵味，看到古代社会的不同光景，体会古人之高尚品质的媒介。
相信在你我的细细品味，求知若渴的过程中，终有一天会发现，作为古典文化载体的诗词，真的远比看上去更有意思。
篇七：比看上去更有意思700字作文
鲁黄成
时间之羽，掠过星辰大海。那青春一定如萤火一般绚丽。
当朝阳从地平线处升起，我满心欢喜，憧憬着未来，执着于梦想，陶醉于当下。
青春本就如此有意思。
但如此慵懒的青春仿佛稍纵即逝，少了大河奔涌，站于群峰之巅的气势磅礴，青春的意义究竟何在？我问自己。
放学回家，坐在书桌前，台灯打在试卷上。我试着让心静下来，开始动笔。
笔与纸张间的沙沙声格外柔和，我不知不觉享受其中，享受圆珠笔笔珠与纸之间的滑动摩擦，享受一天劳累后的安宁，享受一个人的自问自答。
时间在时钟的滴滴答答间流过，原来写作业也可以如此放松。
走到阳台，窗外雨声不绝，仰望夜空，星星和月亮被厚厚的云层挡住。
或许，青春充满了坎坷，并没有所谓的五彩缤纷。
恍惚间，雨声渐渐小了，透过沾满雨点的玻璃，云层渐渐朦胧起来，月光倔强地扒开云层，把继续光辉洒落在人间，好生顽强！
这难道不是正值青春的少年，对生活，对新鲜事物充满热情，顽强拼搏的样子吗。
或许，青春提供了成长时的那一份顽强，让我们一次次收获。
又或许，青春年少的人没有经过世间的风浪，没有悟得生命的本色，但请记住，他一定在努力。
我走回客厅，心中似乎有了答案。我想起自己前往上海的经历。
那时晚上下着雨，外滩上人头攒动。那大多是游客，也大多都是年轻人。望向陆家嘴的高楼大厦，游人们内心肯定不仅是赞美，也有着向往，向往那一座座高楼里的顶级国企或是私企。
这些高楼大厦有的不仅仅是五彩斑斓的led灯光，更有青春奋斗的汗水。
青春的奋斗亦是如此。虽说每一次风雨兼程，未必彩霞满天；每一次翻山越岭，未必春暖花开。但没有闯荡，何谈青春！奋斗，能让青春有着非凡的意义！
前途似海，来日方长。
奋斗的青春，比看起来更有意思！
篇八：比看上去更有意思700字作文
谢馨玥
培优班的王淑娟老师说：“我认为历史比其他学科都有意思。为什么？因为历史是与人打交道的科目，不是数据，不是定理，历史是学人的科目，与人打交道，本身就是有意思的。”
我于是便记住，历史是有意思的。历史故事看了许多，还借来了原老师的《明朝那些事》，也时常与同样喜欢历史的同学交流，但上课时的困倦无聊与练习时的茫然无措一次次打击着我。一百分的卷子答七十几分，六十分的卷子拿五十几分成为常态。在七年级琳琅满目的学科中，历史的有意思，似乎也不那么有意思了。
不过一切在八年级又变得不同起来。我们的新历史老师李老师讲课活泼又细致，有时也会给我们讲一些“野史”，历史突然鲜活起来。背记时间人名这些枯燥的内容也变得容易起来。学校增加的历史晨读时间，被记，记会变得宽裕，我从曾经对历史的应接不暇，变得越来越得心应手，似乎翻过了一道大山，在山的那边，过往的世界敞开了大门。
我认识了徐邦道孤军血战日本的一往无前的勇气；我见识了洪仁玕写成《资政新篇》的远超农民阶层的前瞻性；我了解了北京大学的前身“京师大学堂”的过往。我想质问慈禧太后，她有什么资格在签订条约的时候对外国侵略者低三下四、奴颜婢膝；我想质问日本侵略者，他们在造成旅顺、北京、南京大屠杀时，可曾有一丝一毫心虚。我想认识孙中山，邓世昌，想亲口代这盛世对他们说一声谢谢。我想……我所学的历史不再是尴尬的文字，晦涩的选择题，而是一段段或委屈耻辱，或热血沸腾的过往，是血以泪，疼痛与欢笑，生命与死亡。在我的眼前，一个“旧的世界”正翩翩起舞。
此时我才理解了，为什么王老师说“历史是与人打交道”。历史里常考的启示题，不正是历史的意义吗？我们认识人，学习人，以此充实自己，古往今来的人汇聚一堂，这便是历史。
正如仲利民所说：“山就这么高。”而在山的那边，历史比看上去更有意思。
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